MEN: więcej polskiego i nowe lektury

Katarzyna Janiszewska
fot. Andrzej Wiśniewski
Dowartościowanie języka ojczystego - to kolejna obietnica rządu. Ministerstwo Edukacji Narodowej zapowiada, że w szkole to nie przedmioty ścisłe czy język angielski będą najważniejsze, bo nie wystarczą, by poruszać się w dzisiejszym świecie.

- Potrzebny jest język ojczysty, czytanie i historia - uważa Anna Zalewska, minister edukacji. - Bez czytania nie ma matematyki, a znajomość lektur pozwala się poruszać po świecie medialnym, teatralnym. Lektury, jak szkoła, mają być kręgosłupem określającym zasady i wychowujące. Opierać się na historii i nowoczesności.

Jakie lektury obowiązkowe będą się znajdować na nowej liście? Tego jeszcze nie wiadomo, do września mają trwać prace ekspertów. Ma im przewodzić prof. Andrzej Waśko, znawca romantyzmu z Uniwersytetu Jagiellońskiego, który na początek proponuje, by więcej pozycji znalazło się na liście lektur obowiązkowych. - By wzmocnić więzi kulturowe, wszyscy uczniowie muszą czytać to samo. I to czytać w całości, a nie subiektywnie wybrane fragmenty - podkreśla.

Taki kierunek zmian chwali Bogusław Kołcz, polonista, dyrektor Zespołu Szkół Akademickich w Nowym Sączu. Podkreśla, że dzięki uporządkowaniu listy lektur obowiązkowych łatwiej będzie na maturze porównać wiedzę uczniów. W tej chwili egzaminatorzy sami nie do końca wiedzą, czego mają wymagać.

- Jedni uczniowie znali „Potop”, inni „Krzyżaków”, a jeszcze niektórzy „Quo vadis” - mówi Kołcz. - Sienkiewicz to autor, który ma niepodważalne zasługi w kształtowaniu patriotycznej postawy Polaków. „Potop” powinien być lekturą obowiązkową. Resztę można sobie darować.

Sądecki polonista zwraca natomiast uwagę, że więcej czasu trzeba by poświęcić literaturze współczesnej, a nie, jak teraz, ograniczać się do romantyzmu i pozytywizmu. - Zbyt mało jest w programie poezji: Miłosza, Szymborskiej, Herberta.

Edyta Buff, polonistka z Zespołu Szkół Geodezyjno-Drogowych i Gospodarki Wodnej w Krakowie, widzi u młodych dużą barierę językową.

- Uczniowie nie rozumieją języka staropolskiego - zauważa. - Jeśli chcemy ich zachęcić do czytania, do tego, by widzieli wartość w książkach - bo przecież przygotowanie do matury nie jest jedynym celem - to trzeba ich zainteresować. Teksty muszą być bardziej współczesne zarówno pod względem języka, jak też spraw, o których mówią - apeluje.

Natomiast Teodozja Maliszewska, polonistka i wieloletnia dyrektorka Szkoły Podstawowej nr 68 w Krakowie, jest nieufna w kwestii, bo, jak twierdzi, dotychczas przy takich okazjach to dzieci najbardziej dostawały w kość. Zauważa, że wśród młodszych uczniów nie ma problemu z czytelnictwem. Pojawia się on dopiero w starszych klasach, gdzie program jest przeładowany.

- Znam możliwości uczniów i wiem, że dawanie im do czytania ramotek sprzed dwóch wieków zakrawa na kpinę - zaznacza. - Takie pozycje, jak „Anielka”, „Janko Muzykant”, „Dym” czy „Kamizelka” są nie do przejścia: tylko bieda i smutek. Jeśli zaś mowa o dowartościowaniu języka ojczystego, to powinno się to odbyć poprzez zwiększenie liczby godzin.

W tej chwili w IV klasie szkoły podstawowej jest pięć godzin polskiego tygodniowo (dla porównania: cztery matematyki, dwie religii). W liceum - cztery godziny polskiego i tyle samo matematyki.

wsp. (gaja)

Wideo

Materiał oryginalny: MEN: więcej polskiego i nowe lektury - Gazeta Krakowska

Komentarze 4

Komentowanie artykułów jest możliwe wyłącznie dla zalogowanych Użytkowników. Cenimy wolność słowa i nieskrępowane dyskusje, ale serdecznie prosimy o przestrzeganie kultury osobistej, dobrych obyczajów i reguł prawa. Wszelkie wpisy, które nie są zgodne ze standardami, proszę zgłaszać do moderacji. Zaloguj się lub załóż konto

Nie hejtuj, pisz kulturalne i zgodne z prawem komentarze! Jeśli widzisz niestosowny wpis - kliknij „zgłoś nadużycie”.

Podaj powód zgłoszenia

w
wew
idz na kase do Biedronki jesli nie masz na siebie pomyslu, szukaja. A poczytac wiersze to sobie mozesz do poduszki. Jestes niepotrzebna nadwyzka na rynku, znajdz sobie inna branze. Tez rozumowanie... gdyby kazdy robil tylko to co kocha, to bysmy wszyscy po kolana w blocie tkwili.
777
I PRopaGANDY ZMYŚLONY HISTORJI.
N
NAUCZYCIELKA BEZ PRACY
JESTEM 8 LAT PO SKONCZONYCH STUDIACH JAKO mgr.polonistyki..I CO ? PRACOWALALM TYLKO 2 LATA W SZKOLE JAKO POLONISTKA ALE TYLKO NA ZASTEPSTWIE...I OBECNIE JESTEM BEZ PRACY..KTORA TAK KOCHALAM ZA KTORA TAK TESKNIE..SZUKAM CO ROKU W SZKOLACH TEJ PRACY ALE BEZ REZULTATU...WIEM ZE OBECNIE TRZEBA MIEC ZNAJOMOSCI..I..."SZEROKIE PLECY"W URZEDACH BY DOSTAC PRACE W SZKOLACH..ZNAM SZKOLY GDZIE SA ZATRUDNIENI PO ZNAJOMOSCI..TAKA PRAWDA..PROSZE O POMOC
d
dupokrata
Może by tak z powrotem normalne egzaminy na studia, by zamiast subiektywnego płciowo - teraz kobiety - konkursu świadectw na uczelnie trafiały osoby z co najmniej minimum inteligencji i wiedzy ?
Dodaj ogłoszenie